Managementul programelor de formare continua a cadrelor didactice. Ghid practic

Cuvint-inainte de Constantin Cucos
Cuvint-inainte de Romita Iucu
„Rod al preocuparilor constante si al colaborarii exemplare intre cei trei autori, lucrarea de fata ne propune un tablou aproape exhaustiv legat de formarea personalului didactic, pornind de la dinamica normativa, referentialul de competente profesionale, structurarea, administrarea si monitorizarea programelor de formare, profilul si structura curriculara, determinantele si rezultatele activitatilor de formare psihopedagogica ale celor care slujesc educatia si invatamintul. Cartea este conceputa in maniera teoretic-reflexiva si aplicativ-practica si are virtuti de ghidare pentru responsabili sau entitati preocupate de conceperea si implementarea unor programe de formare in registru didactic. Aducind in atentie modele si paradigme de formare din plan international, se deschid perspective comparativiste care faciliteaza o mai buna semnificare a cadrajului autohton de formare a profesorilor. Pledoaria autorilor ne convinge de nevoia de a-i intari profesorului contemporan demnitatea si identitatea profesionala si de importanta construirii unui profil profesional complex pentru societatea de astazi sau de miine.” (Constantin Cucos)
„Unul dintre dezideratele adinci ale acestei carti este cautarea prestigiului profesiei/ carierei didactice printr-un management performant al sistemului de formare continua. Problematica lucrarii este convertita intr-o maniera aplicata, iar analizele asupra realitatilor romanesti pun in prim-plan sistemul de pregatire profesionala pentru a-i reliefa nevoia de formare continua de calitate. Volumul este structurat la nivelul unui ghid practic foarte atractiv, inspirational si util, iar experienta autorilor e o «garantie de buna executie». Nu credem ca formarea cadrelor didactice mai poate fi lasata in afara unor cadre specifice de profesionalizare si salutam aceasta propunere concreta de a profesionaliza sistemul de management al programelor de formare continua.” (Romita Iucu)

 Timp de zece ani Laura Serbanescu si‑a desfasurat activitatea in cadrul Ministerului Educatiei, dobindind o experienta bogata in domeniul formarii profesorilor, participind la elaborarea de politici educationale si implementarea de proiecte strategice, dintre care amintim proiectul finantat din Fondul Social European Calitate, inovare, comunicare in sistemul de formare continua a didacticienilor din invatamintul superior (2010‑2013). Principalele domenii stiintifice abordate sint formarea profesorilor, pedagogia generala, politicile educationale, managementul educational. Dintre lucrarile publicate, amintim: Analiza sistemului formarii cadrelor didactice si a nevoilor de formare a didacticienilor din invatamintul superior (coord., 2013), Perspective asupra formarii personalului didactic universitar in domeniul pedagogiei si psihologiei educatiei (coautor, 2014), Tratat de management educational pentru invatamintul primar si prescolar (coautor, 2015), Pedagogie. Fundamentele pedagogiei. Teoria si metodologia curriculumului, vol. I (coord., 2015), Pedagogie. Teoria si metodologia instruirii. Teoria si metodologia evaluarii, vol. II (coord., 2015).

Musata‑Dacia Bocos este profesor univ. dr. in cadrul Departamentului de Stiinte ale Educatiei, Facultatea de Psihologie si Stiinte ale Educatiei a Universitatii „Babes‑Bolyai” din Cluj‑Napoca si conducator de doctorat in domeniul stiinte ale educatiei. Principalele domenii stiintifice abordate sint teoria, metodologia si managementul instruirii, teoria, metodologia si managementul curriculumului, pedagogia interactiva, didactica disciplinelor pedagogice. Dintre lucrarile publicate, amintim: Dictionar praxiologic de pedagogie (coord., vol. I, 2016; vol. II, 2016; vol. III, 2017; vol. IV, 2018; vol. V, 2019), Managementul clasei de elevi. Curriculum de suport pentru liceele pedagogice (in colab., 2017), Tratat de didactica moderna (in colab., 2017), Didactica disciplinelor pedagogice. Un cadru constructivist (2017), Pedagogia adultilor. Definitii, elemente de reflectie si exercitii aplicative (in colab., 2017), Psihopedagogie. Suporturi pentru formarea initiala si continua (in colab., 2017), Teoria si metodologia instruirii. Teoria si metodologia evaluarii. Repere si instrumente didactice pentru formarea profesorilor (in colab., 2019), Fundamentele pedagogiei. Teoria si metodologia curriculumului. Repere si instrumente didactice pentru formarea profesorilor (in colab., 2019). La Editura Polirom a mai publicat Instruirea interactiva. Repere axiologice si metodologice (2013).

Ioan Ioja este profesor de matematica cu gradul didactic I, doctor in stiintele educatiei, titular la Colegiul Tehnic „Infoel” Bistrita si director la Casa Corpului Didactic din judetul Bistrita‑Nasaud. Din 2014 este profesor asociat la Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei – extensia Nasaud din cadrul Universitatii „Babes‑Bolyai”, Cluj‑Napoca. Principalele preocupari stiintifice sint formarea adultilor, in special formarea continua a cadrelor didactice, absorbtia fondurilor europene si managementul de proiect. Din 2006 a coordonat mai multe proiecte cu finantare externa care au contribuit la dezvoltarea resursei umane din sistemul de educatie si la oferirea unor servicii educationale complementare. Este autorul volumului Formarea continua a cadrelor didactice debutante de specialitate Matematica (2020), coautorul lucrarii Tratat de management educational pentru invatamintul primar si prescolar (2015) si colaborator la Dictionarul praxiologic de pedagogie (vol. I, 2016; vol. II, 2016; vol. III, 2017; vol. IV, 2018; vol. V, 2019). De asemenea, este autorul mai multor articole si studii publicate in reviste de specialitate.